刘安庆，笔名文道，中国当代方志学者、河南省地方史志系统修志特殊贡献者、燕京文化开发研究院特约作家。河南省作家协会会员。河南亚李亚天皇地皇人皇研究会常务副会长。

刘安庆||郭进拴娴熟的写作技巧【之二】

            安排结构技巧

     文章的结构，是指文章像建筑物那样的内部组织和构造。我国古代人习惯地把对篇章的谋划、结撰，称为结构或布局。结构给文章了生命。

聚材解决了“言之有物”，主题解决了“言之有理”，仅仅解决这些问题还不够，还要把一大堆零乱的材料有顺序的合理的编排在一起，形成一个有机的整体，形成一个完美的结构。结构解决“言之有序”的问题。结构不解决好，就会前功尽弃，就形不成文章。材料如人的血肉，主题如人的灵魂，结构如人的骨骼。没有骨骼，就形不成机体；骨骼不完整、不匀称，就会畸形变态，就不会楚楚动人。

     俄国作家冈察洛夫说：“单是一个结构，即大厦的构造，就足以耗尽作者的全部智力活动。思量和周密考虑参预主要任务的人物，他们彼此之间的关系，事件的安排和进程，人物的作用，还要留神地检查和批评有关真实不真实、欠缺或过份等等的问题。总而言之——像唱干海水一样困难！”柳青说：“最困难的是结构，或者说组织矛盾。”

    结构布局的任务是什么呢？是寻求最佳的表情达意的“表现形式”，即沟通主题与材料的“内在联系”，沟通读者与作者的“心灵共振”的最佳形式。

郭进拴先生是结构布局的行家。他安排文章结构运用多种技巧，他主要运用哪些技巧呢？

       他安排结构主要运用人物法、物体法、事件法和题眼法。

人物法

    人物法是用某个人将写文章所需要的全部的零散的材料贯穿成一个完美的整体。他（或她）推动情节的发展，成为事件的纹理，成为这个整体的脉络，成为这个整体的线索。没有这个线索，这个整体就无法存在，这篇文章就无法形成。

     用“我”法。此法用“我”作为作者的代称，贯穿有关材料，布局成篇。让作者显露于它组成的结构之中，增强其亲切感，增强其感染力，增强其可读性。

如：

      我于1974年秋季经贫下中农推荐到离家18里的临汝镇上高中，母亲为我缝制了新被褥，棉花垫得极厚，总害怕把我冻着。冬天母亲又为我缝了黑土布新棉衣和窝窝棉帽。有一次，班主任王松寿老师摸着我的窝窝帽子说：“真是农民的儿子，还保持着农民的本色啊！”满教室的学生都望着我笑。我说：“王老师，这帽子挺暖和的，您如果想戴，我也叫俺娘给你缝一顶。”王老师说：“不用，不用！”母亲怕我吃不饱，经常给我送花卷馍和山野菜。有一次母亲天不亮就背着一袋馍给我往学校送，不小心滑进了路边的水沟里，被过路人发现后费了好大劲才把母亲拉出来。当母亲一瘸一拐地赶到学校时，我还没有起床呢。

             ——选自《说说我的母亲》

主人公法。此法以主人公为线索贯穿所用的材料组成完整的结构，中心人物形象突出，感染力强。

如：

      于是，他一闪身，就藏在了一棵大粗杨树的后边。

信用来到刚才的红薯地里，找到原先挖红薯的地方，蹲下身子，扒开土，又把两块红薯埋进了土层里。然后他站起身还在松蓬蓬的红薯地上面踩了两脚，就转身回到了破庙里。这时候，他的心里，就好像一块大石头落了地，踏实多了，还觉得浑身轻松。

    这一阵子，王信用的一举一动，黄永坡在树后边都观察得清清楚楚。他心想：“这孩子一定是个好人，是来原物归还的，在现在这个吃人的社会里真是难得啊！”

              ——选自《风雨龙潭情》

次要人物法。此法以材料中的次要人物为线索将所要写的材料贯穿在一起，组成完整的结构。次要人物以旁观者的身份出现于主人公旁边，为突出其形象创造了优越的语言环境。

如：

   我那时候会唱样板戏，常常跟着收音机边听边唱。全村只要一开会，我就唱样板戏，小芳就张着嘴听；开会时我坐哪，小芳的眼就跟到哪；一散会，眼瞅着我不见了，她还在一直张望。我们村旁有一条小路，小芳好走这条小路，走着四下瞅，看能不能碰见我。一次突然听见“这个小妮，你是看啥哩？”只顾看，却一头撞到了我身上。小芳脸一红，跑了。当晚小芳做了个梦，梦里我教她唱样板戏；我唱一句，她学一句；一直学到天亮，小芳心里真高兴。小芳做梦都想见我，这都是小芳后来告诉我的。

     小芳一进宣传队见了我是一句一个“哥”，不笑不说话。我说：“这小妮嘴还怪甜哩。”一天小芳说：“拴子哥，俺娘喊你吃饺子哩。”一听说吃饺子？我跟着小芳就走了。饺子就是好吃，小芳下一碗，我吃一碗，吃了两碗，我不敢吃了，再吃就都吃完了。我叫小芳吃，小芳说：“哥，你吃吧，你吃比俺吃值。”唱着样板戏，吃着饺子，耳边还有人哥长哥短地叫着，我心里别提多高兴了。

             ——选自《村里有个姑娘叫小芳》

      人物法增强了他的作品素材的凝聚力，增强了他的作品在人们心目中的记忆力，增强了他的作品在社会上的影响力！

物件法

     物件法即用物品、东西或象征物作为组织情节、粘结内容的重要线索，将材料贯穿在一起，布局为完整的结构。

农具法。此法是运用农业生产中所用的一种农具作为线索，联结情节，结构为整体。

如：

      故乡的老水车旁，有一间老木屋，老木屋里住着一位老爷爷，老爷爷每天都看着老水车，老水车和爷爷一起变老，老水车的转悠声中，老爷爷的鬓角又增添了几丝白发。故乡的老水车，是岁月诗在故乡的田野里转悠着一首乡村人间的美丽诗篇……

   故乡的老水车转悠着、转悠着、转悠着，一位老爷爷每天都坐在水车下，看着田野里的庄稼又该丰收了，老爷爷笑了，笑弯了眉毛，笑开了皱纹，也笑醉了故乡……

           ——选自《窑湾的水车》

贵重物品法。此法以贵重物品贯穿所用的材料，组织为具有文学价值的结构。

如：

      近日汝州市汝瓷大师李廷怀先生喜事连连：2017年9月2日下午，金砖国家领导人厦门会晤新闻中心举行首场新闻发布会。9月3日下午至4日，中方举办迄今规模最大的金砖国家工商论坛。中国国家主席习近平出席工商论坛开幕式并发表主旨演讲。金砖国家和受邀国家领导人出席论坛并发表重要演讲……

    参会的工商银行界代表有1069名，中方和外方各占一半，参会企业家630家，其中中方370家，外方260家……汝州——中国汝瓷之都的汝瓷领军人物——李廷怀应邀参会。

……

      2015年12月14日，在郑州召开的第十四次上合组织政府首脑会议期间，《廷怀窑龙头杯》被指定为专用杯。会议，作为高端礼品分别赠送给24国元首收藏，一举得名而又闻名于世。

    2017年3月21日，随同李克强总理出访澳大利亚和新西兰。李廷怀以中国企业家经贸代表团成员之一，很荣幸在会上做了发言。会后，一份来自中国的礼物，李廷怀大师亲手制作的汝瓷精品，廷怀窑天青釉《支钉天平洗》作为国礼，由李克强总理分别赠给了两国无首。

……

             ——选自《说说好友李廷怀》

象征物法。此法即运用表现某种特别意义的物品贯穿文中所用材料，布局成具有文学氛围的结构。

如：

     我们都急不可耐地向槐花树跑去，用扎在长长的竹竿上的小铁钩将一枝花朵繁茂的小树枝折下来，捋下一把放进嘴里，一丝甜蜜溢出嘴角，脸上洋溢着幸福的笑容。

……如果人可以选择不长大，我愿永远停留在童年，一棵槐花树，简单的幸福。

……

    槐花之美，不仅在于她的繁盛，她的洁白，她的清香，更美的是在于她的食用价值，如果做一个大胆的臆测，窃以为槐花在那物质匮乏的年代，走入过无数个家庭的食谱，有意无意地维系了无数个饥饿生命的延续，至少在北方的广阔土地上，仍然会有千千万万的人会时时想起槐花麦饭的香甜来，这无疑是槐花独有的一种大美。小美美在境，大美关乎命，她花谁可与之比拟？

                ——选自《槐花香》

      物件法让他的作品有了特殊的贯穿全文的线索，让他作品中的素材紧紧地粘结在一起，让他作品中无数个材料组成一个完整的结构，让他的作品产生了感染力，让他作品的主题深化影响更大。

事件法

      事件法是在情节比较完整的作品里常用的结构方法。它以中心事件为线索，将有关的情节粘结在一起，布局为完美的结构。

童年记事法。此法以童年做的一件事为线索，贯穿有关的材料，组成完整的结构。

如：

       又是一年三月三，风筝飞满天。

       小时候，春天放风筝便成了我们鳌头村的一大风景。

      在天蓝蓝、云淡淡，风细细的日子里，走进阳光、走进春天，放飞藏匿一冬的心事。

……

    我望着瓦蓝的天空，犹如一块巨大的地毯。有的地方是庄重的深海湖蓝，有的地方如溪流一样淡淡的浅蓝。而我们的风筝犹如开在其上的靓丽的花朵。

        后来，我也学会了做风筝……

   ……唐朝的张丕借着风筝传递信息，求来救兵，风筝就如同天上的信鸽，随风翱翔该是怎样的舞动翩翩啊？！

……

    少年时，我在故乡鳌头乡放了几个寒假的风筝，可风筝却放我无数年，我也是地上漂泊的风筝……

       我也就想到了我的心，它也该落了，它飞得太累、太累……

                  ——选自《放风筝》

成年记事法。此法以成年人做事粘结有关材料，布局为完整的故事结构。

如：

      一场大雪，漫天飞舞，新城区银装素裹。我领着我家的小狗贝贝来到湖光花园、湖滨公园、生态公园踏雪寻花。

……

   穿过纬一路，我和贝贝来到了湖滨公园的汝瓷墙边，墙上是洁白的积雪，周围是红、黄相间的月季花，一排梅花开满了一团团、一簇簇的金黄花朵。湖里结了一层厚厚的冰。越过一座小桥，竹林边的几株桃花也体态婀娜，扭摆枝条，喷蕊缤朵，脉脉含笑……

   带着疑问，我来到了生态公园，这里的花圃更是热闹，月季有红、有黄、有白，有不少的是新开的花……

      在新城区生态公园的梅林漫步，这里溢满了梅花的芬芳。我踏着一朵朵红云过来，又踏着一朵朵白云过去……

      红云下面是什么？白云下面又是什么？是黄土、是乱石，是古应国的先祖。

……

    我行我的林中路，我牵我的缤纷云、苍翠绿。君王何所在？地宫何所有？……

    我实在不愿匆匆离开这生态公园、梅花林。于是，我在这里缓缓行，去憧憬一个美，去享受一个美。……

               ——选自《踏雪到新城来看花》

      事件法让他的作品结构严谨，形象完美。

题眼法

      题眼法即用题目中最重要的那个字或最重要的那个词作为线索，统贯全文，组成完美的结构。

       郭进拴先生专著中题眼结构法用得较多的是动词法、名词法。

动词法。此法以文章标题中表示行动的字或词作题眼贯穿全文材料，布局成整体结构。

如：

       小时候学游泳时，第一次下水显得格外兴奋，终于知道了水中乐趣。

教蛙泳的是我们的体育老师张老师……

       蛙泳学了一段时间，我终于学会了，还不错。第二年该学自由泳了。

……

      现在各种游泳我都懂点了，算半个行家啦。

……

      游泳收获了累与清凉。当我摆脱油桶束缚的时候，收获的便是乐趣了。

      游着游着，仿佛游进了另一个诗意的世界：古道西风，青草绵延，远山含翠，绿水悠悠。踄水采芙蓉，兰泽多芳草……

……

      红尘纷扰自纷扰，世事喧嚣任喧嚣。游泳无拘无束，有绪似无绪。田野静谧得很，缓步回家，就像拎着半盏清酒，轻呷一口，清香四溢，香了自己，也醉了田野，踱出一段年轻的岁月，充满着蓬勃的渴望，飞扬的青春。

……

        我喜欢游泳，我更难忘故乡的水库。

                       ——选自《学游泳》

名词法。此法以文章标题中表示名称的字或词作题眼贯穿全文材料，组成完美的结构。

如：

     李宾，1977年11月4日出生于河南省新乡市新乡县七里营镇，2002年6月毕业于天津师范大学中文系汉语言文学教育专业……

……

   他就是平顶山学院文学院党总支书记李宾，一位优秀的共产党员、领导，同事心中的好干部、学生心中的好老师……

……

       李宾是我们平顶山第一个书法硕士、研究方向是书法与传统文化。

……

    李宾先生的可贵之处在于对艺术的孜孜不倦的追求。他虽从事繁忙的党务和教学工作，但工作之余，他推掉了许多应酬，牺牲了许多休闲时间，几乎将全部精力都投入到书法的学习、创作之中……这使他寂寞而快乐着，辛苦而享受着……

……

  李宾以为，书道即人道，也可推及天道。书道、天道、人道本质是一样的，书法艺术可以涵纳天地人之精神，包括人文意象和精神。

……

    李宾先生，您别走！我看到了您的亲人、朋友和无数的学生都是这样在心里呼唤着！悲声难挽流云住，哭声相随野鹤飞……

       哭你，我的挚友——李宾先生！

                   ——选自《说说我的朋友李宾》

      题眼法在他作品中产生别致的线索，产生别致的吸引力，产生别致的回想力。

      郭进拴先生安排结构布局寻求最佳的表情达意的表现形式，将结构的技巧运用得多种多样，变化无穷，沟通了主题与材料的内在联系，沟通了论点与论证的内在联系，沟通了读者与作者的心灵共振，使文章的整体形象美观、动人！反映了生活的丰富多彩，描摹了事情的独异风貌，状写了事物的千差万别，呈现了人物的千姿百态！

      郭进拴，现为河南省报告文学学会平顶山分会会长，平顶山学院客座教授。系中国作家协会会员，中国报告文学学会会员，已出版《湛河大决战》《磊裕烽火》《洪流滚滚》《美女山，美人河》《六十岁说》《童趣儿》《人间真情》《命运》《我的鳌头》《观音菩萨传》《风雨龙潭情》《壮歌风云路》《月是故乡明》《岁月芬芳》《新城美韵》《乡情老更深》等六十余部。多篇作品在《人民文学》《中国作家》《文艺报》发表并获奖。