余映潮“读报示范课”教学实录与评点

余映潮 “读报示范课”教学实录与评点 执教： 余映潮 整理、评点： 王剑平 时间：2009年7月26日上午 地点：陕西省军区礼堂 会议名称：第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛 学生：西北大学附中七年级 【教学实录】 师：上课！ 生：老师好！ 师：同

教学探索 2010.07.07

把文学梦托付给学生

1989年从南通师范学院毕业，1996年海安县初中语文骨干教师，2003年海安县初中语文学科带头人，2004年江苏省中学语文骨干教师，2005年中学高级教师，中国教育学会会员，全国青少年写作研究中心会员，全国校园文学研究会会员，这就是我印象中的崔益林老师，一

教学探索 2010.07.07

丁卫军：研修，教师专业化成长的必由之路

嘉宾简介 ：丁卫军，男，中学高级教师，江苏通州市石港中学语文教师、校长办公室主任，兼任通州市白兰中学校长。首届全国中语教改新星，全国优秀语文教师，南通市骨干教师，南通市名师第二梯队培养对象，南通市教坛新秀，通州市学科带头人，通州市青年专业技

教学探索 2010.07.07

让教学研究成为一种幸福的生活体验

王晓红老师从教21年，始终坚持着教学和科研并举、学识和能力并重，一直在教学第一线实践着自己的教育理想。她是一位有教育思想，懂教学艺术的专家型教师。她的教育名言是：把人当人，让人像人。她认为：“把人当人”是教学的出发点，教师所面对的学生是与自

教学探索 2010.07.07

“吃透”教材：语文教师必修的基本功

在新课程背景下谈“吃透”教材备好课，也许有好多教师不以为然，觉得话题太老，不够时尚，有老生常谈之嫌。确实，这不是个时髦的话题，不够吸引人的眼球，在人们的意识中随着教师学历达标问题的基本解决，每位语文教师理所当然都应该具备了对教材的解读能力

教学探索 2010.07.07

优化语文教学 培养创新能力

语文课堂教学是素质教育的主渠道。充分利用课堂教学是培养学生创新能力的重要途径。语文课实施素质教育的主要任务，就是要优化课堂教学，培养学生创新能力。这些能力的培养，要通过字、词、句、段、篇和听、说、读、写等方面的训练，让学生在理解和运用祖国

教学探索 2010.07.07

语文教学应重视听说训练

随着素质教育的实施，语文教学更注重培养学生听、说、读、写的能力。然而，有部分教师却只重视学生的读、写能力训练而忽视学生的听、说能力培养。这种认识和做法是片面的。 良好的听说能力是人们获取知识的重要途径之一。听说能力不仅是学好语文的基本能力，

教学探索 2010.07.07

写孩子喜欢读的

一日，一篇教学札记发表，一阵窃喜，拿给女儿看，谁知她敷衍地扫了一眼，一脸无奈状，叹息一声：“唉！您要是写篇我喜欢读的该多好啊

教学探索 2010.07.07

初三语文教学和中考复习

各位老师：大家下午好。每次带初三的时候，似乎就是经历一次生命的轮回和洗礼，预知的东西与不可预测的事物交织在一起，让人的心情时刻都在变化不定当中。当最后的结果呈现于眼前，先前的种种浮现脑海，便会有一次春蚕化茧，茧破化蝶的顿悟与成长。这种感受

教学探索 2010.07.07

要关注身边的课程资源

新课改提出：当务之急，一个重要的课题是强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源，更好地实现课改目标。鉴于语文学科的基础性，我认为，提高课堂教学效果，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展

教学探索 2010.07.07

描写的奥妙

描写是写作的基本功之一，也是初中作文训练和作文评价的重点内容。一篇记叙文，如果没有足够的描写，或不会描写，会被扣去很多分，因此，许多语文教师在作文指导课上，总是反复提醒学生要注意描写。但是，长期以来，我国中小学的作文教学，基本都是沿用“教

教学探索 2010.07.07

投石击破水底天

? 随着新课改的不断深入，“师生互动”在课堂教学中日益受到关注和重视。实施师生互动的关键是一定要了解学生的发展水平，从学生的实际出发，坚持“让学生跳一跳够得到”的原则，激发学生的认知冲突，引发学生强烈的兴趣和求知欲，充分发挥学生的主体作用，

教学探索 2010.07.07

语文教学方法之我见

语文教学应尽可能让学生多参与活动，“教师要教给学生学习方法，尽可能多地让他们自己动脑、动口、动手，逐步培养学生的自学能力，养成自学习惯”。耳听十遍不如眼过一遍，眼过十遍不如手过一招。当今教师的责任不仅仅在于告诉学生要“学习”，更重要的是引

教学探索 2010.07.07

尊重个性，呵护灵性

《语文课程标准》明确指出，教师要注意学生个性的培养，发展学生的个性。而写个性化的语言就是摆脱作文千篇一律的方法之一。鲁迅的语言犀利尖锐，周作人的语言平和淡雅，钱钟书的语言幽默机智……学生虽不能和名人相提并论，但学习这种个性化的语言还是完全

教学探索 2010.07.07

阅读写作联姻，催生智慧篇章

如何才能让作文教学走出困境，让学生体会到创作的快乐呢？我苦苦思索着。 在《上枢密韩太尉书》一文的学习中，我获得了灵感。该文写道，“文不可以学而能，气可以养而致”，意思是“文章不是刻意学习就能写好的，而胸襟情趣是可以通过培养形成的”。又说，“

教学探索 2010.07.07

让语文课堂“演”出精彩

课堂教学要有活力，就要摒弃那种教师独霸讲台，学生万马齐喑的沉闷局面。有位专家曾说，“课堂教学是师生生命历程的一部分”，“要增强语文课堂教学中的生命意识”，“让生命涌动”。一个充满活力的课堂氛围才能使学生对知识的探索和想象力、创造力的发挥达

教学探索 2010.07.07

建立班级语文学习制度，走好新初一第一步

建立班级语文学习制度，走好新初一第一步 ——新初一前半期工作小结 重庆外国语学校 王 君 时光飞逝，又近半期。回顾新初一两个半月的教学工作，倍感考验的严峻。万事开头难，用紧张、忙乱、劳累这些词语来形容开学工作，毫不过分。所幸的是，在千头万绪中，

教学探索 2010.07.07

十位名家看一堂好语文课的标准

（一） 什么是好课 ——直观的感性评价 ●支玉恒 对于我们一线的任课老师，用感性的、直观的方法来认识或评价一节课的优劣，是最方便也最适用的。大致可以从以下几方面观察。 一、从学科性质上看。“语文姓语”这是大家常说的一句俗话，但它简练明确地表达了

教学探索 2010.07.07

如何使初一新生尽快适应中学生活

小学升初中是人生的一次飞跃。 如何使初一新生尽快适应中学生生活，成了初一班主任、任课教师、家长等普遍关心的话题。下面就这个话题，分六个方面谈谈我们的认识，以期使我校的初一能以最快的速度进入状态，适应初中学习生活。 *如何很快叫出初一学生的姓名

教学探索 2010.07.07

多角度解读文学作品的策略

在日常教学中，我从多个角度进行了文学文本的解读尝试。本文着重分析人性批评角度的解读策略，兼顾其他几种策略。 一、意会 发掘记叙类文章中的感人处，引起学生的共鸣，使学生心领神会，产生“独特的体验”，以怡情悦性。 二、联想、想象 细究写景状物类文

教学探索 2010.07.07